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Nombre: Flores Ramírez María de Lourdes

RESUMEN  DEL TEXTO:Mitos de la educación a distancia y de las nuevas tecnologías

ROBERTO APARICI

En éste texto de Aparici, identificamos analizamos y criticamos los diferentes mitos que han surgido alrededor del concepto de tecnología y todo lo que esto implica, a modo de introducción también revisamos el inicio de la utilización de la tecnología en la educación en las diversas culturas, y cómo fue introduciendo a otros sectores de la sociedad, como se organizan para obtener sus instrumentos o forma de obtención de bienes, se hace una comparación de sociedades de República centroafricana por ejemplo que sólo el 0,05% de la sociedad, tiene acceso al uso de tecnologías de la comunicación.

 Analizamos la ventajas y desventajas de la educación a distancia, si bien es cierto que se puede abarcar a una mayor cantidad de alumnos, con este nuevo modelo de educación los costos de las tecnologías de la comunicación no son siempre tan accesibles, otra desventaja, por ejemplo, es cuando se generan las dudas porque los profesores no pueden dar una atención particular a cada alumno, más bien, emitirían respuestas generales, es importante también recordar que si estamos utilizando la tecnología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos aprovecharla al máximo y no solamente recrear el mismo texto o mapa que tenemos en papel.

 En su desarrollo histórico, las tecnologías utilizadas en la educacióna distancia han pasado por cuatro grandes etapas:

Primera etapa: caracterizada por el dominio del material impreso, textos y manuales, por correspondencia e intercambio de documentos.

Segunda etapa: que denominamos analógica caracterizada por la utilización de televisión, videos, programas radiofónicos.

Tercera etapa: se incorpora la informática a los procesos de producción tecnológica de materiales.

Cuarta etapa: que denominamos digital y donde se integran los diferentes medios tecnológicos a través de redes como Internet u otros canales de distribución digital.

 Por último, creo que el sentido principal de ésta lectura es invitarnos a hacer un análisis de la situación actual, y criticar siempre lo que nos dicen, "hacer nuestra la información".

Historia de la Educación a Distancia

Lorenzo García Aretio

 En éste texto analizamos los inicios de la educación a distancia y nos hemos dado cuenta que éste término no es nuevo ya que cada sociedad en su espacio de tiempo van adquiriendo una nueva tecnología, y la van usando en diferentes aspectos, se critica también que en la educación no es tan bien utilizada como en otras situaciones por ejemplo, mejoras en la agricultura o las comunicaciones. Conocimos los factores que intervinieron para el nacimiento de la comunicación a distancia, y son muy básicas como el inventos de la escritura, la imprenta, la correspondencia, y ya con el tiempo el uso de las tecnologías de la comunicación.

La educación a distancia como hemos visto nos facilita a que pueda llegar a un mayor número de lugares geográficos, pero no todas las poblaciones cuantan con un ligar físico, en el cual tomar clases, se dice que es necesario una educación permanente, es decir, continua: "todos quieren aprender a lo largo de toda la vida", tenemos que explorar los requerimientos que están implicitos para que se pueda llevar a cabo y ser realistas para alcanzar nuestra meta.

Se dice que existen tres generaciones de educación a distancia:

1. La enseñanza por correspondencia o primera generación:

Se utilizaban textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos se usaban casi exclusivamente en esta primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. Ya hacia el final de esta primera etapa se comienza a dibujar la figura del tutor u orientador del alumno que da respuesta por correo a las dudas presentadas por éste, devuelve los trabajos corregidos, anima al estudiante para que no abandone los estudios e incluso mantiene contactos presenciales con él.

2. La enseñanza multimedia: En terminología de Garrison, segunda generación se podría situar a finales de los años sesenta (creación de la Open University Británica), viviendo en nuestros días su probable final. Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).

El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial, son escasas.

3. La enseñanza telemática: La tercera generación, cuyo inicio real podríamos situarlo en la década de los 80, estaría conformada por la educación telemática. La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante.

 TELLEZ MARTINEZ ANA GABRIELA

                         RESUMEN  DEL TEXTO: Mitos de la educación a distancia y de las nuevas tecnologías

ROBERTO APARICI

En realidad el punto más importante en el texto es la importancia que esta tomando las nuevas tecnologías en el campo educativo y que tanto de estas nuevas tecnologías son viables para la ecuación. 

En mi criterio creo que todos los temas que aborda el autor son de máxima importancia tanto el costo de esta educación como si es buena o no llevarla a localidades en las que la infraestructura no es la adecuada o la suficiente. Hablar de tecnología educativa  es hablar de modificación el en modelo educativo el cual es difícil de hacer pues al no tener la cultura de adaptación es casi imposible lograr un avance "tecnológico" en este ámbito. Las dificultades a las que se enfrenta la tecnología educativa no solo son en la educación presencial si no también en la educación a distancia, esta se ve afectada por el alcance que pueda tener las tecnologías de las que depende.

 Siempre va a existir algo en lo que las cosas nuevas van a ser rechazadas o no van a poder ser difundidas hacia todo la gente que la necesita, asi que la educación a distancia; creo yo, va a tardar mucho tiempo para que se presente como una educación vital para el estudiante regular. 

TELLEZ MARTINEZ ANA GABRIELA

                        RESUMEN  DEL TEXTO: Historia de la Educación a Distancia

Lorenzo García Aretio

 En este texto se maneja la evolución que sufrió la educación para llegar a ser un educación a distancia. 

A partir de la necesidad de una educación continua aparece la educación a distancia puesto que en la educación presencial recaía muchas contrariedades. Un ejemplo de esto es la necesidad de formar grupos en los cuales se necesitaba de maestros especializados y debido a esto el costo era demasiado elevado para una institución de la cual sus ingresos dependían del gobierno.

 Como se toca en el texto de Aparici (Mitos de la educación a distancia y de las nuevas tecnologías se divide la evolución de la educación a distancia en tres fases correspondencia, telecomunicación y telemática.

Con la aparición de la educación a distancia el autor dice que México es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. En 1947 el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En 1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA). En 1971 aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas a distancia en México es el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) que, creado en 1971 y extinguido en 1983, inició en 1973 la aplicación de un modelo de Preparatoria Abierta. En 1974 el Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus escuelas. También el Colegio de Bachilleres inicia en 1976 su Sistema de Enseñanza Abierto. 

Designando así a nuestro país como uno de los pioneros en la educación a distancia en América Latina